想象力是同学们心中最为璀璨的明珠，是引领我们进入奇妙世界的魔法钥匙。想象力如同五彩缤纷的气球，在蔚蓝天空中翱翔。而多彩修辞，就像是给这些气球系上五彩缤纷的飘带，让想象力飞得更高、更远。

作文难，是小学生普遍面临的一个问题。“无话可说”，是作文难的重要原因。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”没有作文素材，学生自然感到无话可说。经验告诉我们：想让学生喜欢作文，要先帮助学生寻找作文源。

无论是低年级娃娃还是高年级学生，提起作文都不免“谈虎色变”。能够写出一篇篇“文质兼美”的佳作令人啧啧称赞 ，是学生此生最大的心愿。如何能让学生写起作文不再面露难色，而是信手拈来呢？拥有25年语文一线教学经验的我来给大家支妙招。 妙招一：以小见大汇真情 我们的学生从小便在众多伟人的光环下成长，那一个个耳熟能详的名人轶事，为学生的成长指明了正确的方向。

听到很多同学说，初中生语文有“三怕”：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。在这里，我们前两个暂且不表，单说说这写作文。 作文有什么好怕的呢？作文其实就是说话。你一定不怕说话吧，那你干嘛要怕写作文呢？常言道，发言为语，落笔成文。把你说的话写下来，就是你的作文了。

《语文课程标准》（2022年版）学段目标（5—6年级）中提到：懂得写作是为了自我表达和与人交流。为此，学生要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。这就要求教师在日常教学中要调动学生写作的自觉性，在训练过程中尝试运用兴趣的迁移规律，努力把学生对生活的浓厚兴趣逐步迁移到观察、写作上来。具体该怎么做呢？我简单谈一谈。

很多同学写作文，选了个不错的题材后，一下笔，本该完整流畅的内容就走了形、变了样，最终七零八散，读起来不但缺乏完整性，而且明显有“凹凸不平”的感觉。究竟是怎么回事呢？ 原因很简单，每当大家看到作文题目时，总想一股脑地把作文写完，于是，简单思索后便急急忙忙提笔，也不管思维有多么缺乏顺序、条理，想到萝卜写萝卜，想到西瓜写西瓜。殊不知，饭得一口一口吃，写作文更得有条不紊地慢慢来，千万急躁不得。 其实，想一想，写作文和拍电影是多么相似啊!