主持人：常立萍

核心提示

“双减”开展以来，全国多地学校都在尝试实行“作业熔断机制”。据报道，近日，江苏苏州工业园区教育局发布《致园区家长的一封信》，信中提到学校实行“作业熔断机

制”：小学生至21：20（初中生至22：00/高中生至23：00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠。对于这一举措，我们来看看大家的观点。

减负增效 让孩子健康快乐成长

长弓

近年来，“双减”政策的实施在全国范围内引起了广泛关注。各地的学校和教育主管部门开始探索减轻学生课业负担、保障孩子身心健康成长的有效途径。江苏苏州工业园区教育局“作业熔断机制”的出台，不仅是对课业减负的具体实践，更是对学生身心健康的高度关注。

过量的作业不仅使孩子们的学习时间变得过长，还极大地压缩了他们的休息时间，甚至影响到他们的睡眠质量。“作业熔断机制”的提出，不仅让学生有充足的休息时间，还有助于培养他们的时间管理能力和独立思考能力。通过限制作业完成的时间，孩子们将更倾向于在有限的时间内集中精力完成任务，提高学习效率。这一机制也将让学生学会合理规划时间，提高独立思考的能力，减少对老师或家长的依赖。

与“作业熔断机制”配套的，则是要求学校合理安排每天的作业量。对于一些学生而言，时间限制可能会造成额外的焦虑，尤其是在任务量较大的情况下，学生可能因未能按时完成作业而产生压力，影响心理健康。因此，学校和家长需要密切配合，帮助孩子合理分配学习时间，避免焦虑情绪的产生。同时，学校应在作业设计上做到科学合理，避免给学生布置过多的作业，确保作业量与孩子的承受能力相匹配。

可以说，“作业熔断机制”的推行，对于促进学生健康成长具有积极的意义。然而，在实施的过程中，需要加强家校合作，让这一政策真正发挥出应有的效果，帮助孩子们在健康、愉悦的环境中成长，成为全面发展的未来栋梁。

做法值得学习借鉴

青平

在《致园区家长的一封信》中，苏州工业园区教育局明确表示学校实行“作业熔断机制”，中小学生在规定的时间内未完成作业的，就可以停止作业，及时就寝，保证充足睡眠。况且，还不用担心第二天被老师责罚，未完成部分无需补做。这一机制，对当地中小学生来说，心理放松了，休息保障了，更有精力迎接新的学习和生活，无疑是一个天大的喜讯。做法值得点赞。

长期以来，课业负担过重，一直是大多中小学生的心头之痛。从国家层面出台一系列政策措施，到各地健全工作机制，一直在提倡“减负”，但唯分数论、唯升学论在不少地方中小学仍然存在，课业负担仍是一个不可忽视的问题。

有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。在唯分数论、唯升学论评价标准左右下，这就使得地方教育部门对学校好坏的评价往往是升学成绩，对教师优劣的评价也多是学生考试的分数。层层压力传导之下，学生就要做大量的作业、面临数不清的大小考试。“减负”在这里就变成一种形式。

“减负”怎么减，不少地方也探索出诸多经验。笔者以为，最重要的是要扭转错误的评价标准，真正落实好中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，坚持立德树人，促进学生德智体美劳全面发展。对中小学校而言，要具体而微，从实处入手，真正让学生课业负担减下来，让学生轻松学习、快乐学习。因此，无论是“作业熔断机制”，还是有的学校启动的一天“无作业日”等，都值得其他地方学习借鉴。

落实“双减”的有效举措

李怀玲

实施“作业熔断机制”既减轻了学生的作业负担，又保证了身体健康成长，体现了教育的本质回归，也是贯彻落实“双减”精神的具体体现。

“作业熔断机制”解放孩子的天性。水流有源，木生有根。孩子生性天真活泼，对事物敏感性强，爱好各异，兴趣广泛，如果仅以学习成绩作为指挥棒，就会粗暴地全盘扼杀学生的兴趣爱好。通过减少作业量，孩子可以拥有自由空间，拓展自己的爱好。比如有的喜欢动手搞小模型、有的喜欢拉二胡等。对学生的内心爱好，要因势利导，更要通过发现、培养、提高孩子的兴趣爱好，这与学习相得益彰、相辅相成，甚至可能其爱好将在未来大放异彩。

充分休息，健康成长。一天的学习、运动，学生出现身体疲乏、困顿，再加之正值长身体的年龄，这就需要充分的时间予以休息，使身体放松下来。减少作业负担，可以保障充足的睡眠，这样，学生既恢复了旺盛的精力和充沛的体力，还能以斗志昂扬的精神状态投入到新的一天。否则大量的作业搞得学生一身疲惫，心理上也会出现焦虑情绪，直接影响来日的学习效率。

减少作业量来拓宽孩子自由空间发展其个性，呵护孩子身心健康成长，需要社会、学校、家庭共同理解和支持。

“作业熔断机制”需灵活实施，避免“一刀切”

思莹

“双减”政策开展以来，全国多地学校尝试实行“作业熔断机制”，旨在保障学生的充足睡眠。江苏苏州工业园区教育局近日发布的《致园区家长的一封信》中，明确提出了这一机制的具体实施时间。然而，笔者认为，对于这一举措，我们应理性看待，避免“一刀切”。

“作业熔断机制”确实有其积极意义。它能有效减轻学生的课业负担，让学生从繁重的作业中解脱出来，拥有更多的休息和睡眠时间，有助于学生的身心健康。然而，我们也应警惕“一刀切”的做法可能带来的问题。学生的学习能力和效率各不相同，“一刀切”地设定固定的作业完成时间，可能会让一些学生产生逃避心理，故意拖延作业；而对于那些能够自觉完成作业的学生来说，则可能会因为作业量的减少而影响学习效果。

因此，在实施“作业熔断机制”时，应注重灵活性和个性化。老师应注重对学生的个体差异的关注，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。学校应充分考虑不同学生的实际情况，制定更加科学合理的作业管理制度；建立有效的监督和评估机制，定期对“作业熔断机制”的实施情况进行检查和评估，及时发现问题并进行改进。家长应积极参与到孩子的作业管理中来，和孩子一起制定合理的学习计划和时间安排，培养孩子良好的学习习惯和自律能力。

“作业熔断机制”是一项有益的尝试，但在实施过程中需要避免“一刀切”的做法，注重灵活性和个性化，只有这样，才能真正发挥其积极作用，为学生的健康成长保驾护航。