全媒体记者 宋献霞

临近教师节，市二师附小教师金诗彧内心十分激动——20年前与学生的约定即将实现。再次翻出那厚厚一沓、用各种纸张折叠粘贴制作的“信封”，他在心里默默数着，一共56封，往事瞬间涌上心头。

20年前的约定 

20年前，金诗彧从一名乡村教师成长为杞县大同小学的教师。初次从乡村学校走进县城的教室，看着那几十双求知若渴的眼睛和端坐的身姿，金诗彧在心里暗暗对自己说：一定要尽心竭力教他们。 

开学后不久的一次作文课上，按照教学计划要写作文《20年后的我》。为了激发同学们的写作热情，金诗彧大胆创新，让同学们给20年后的自己写一封信。 

“老师，给20年后的自己写封信，怎么寄过去啊？” 

“你们把信装到信封里交给我，我替你们保管。20年后我们再一起打开这些信。” 

班长寇莹娟说：“金老师，到那时候是中华人民共和国成立75周年，我们就选择国庆节这个有纪念意义的日子聚一聚吧！” 

“好！”大家都拍手赞成。 

信写好了，没有信封，大家就顺手撕下作业本，找来胶水、胶带，郑重其事地把“信”装进去、密封好，交到金诗彧手上。金诗彧把这些信装进盒子里，当宝贝一样放在自己唯一的家具——衣柜里。 

20年来，从租房子到换租房子再到住上属于自己的房子，金诗彧前前后后搬了四次家，中间还有工作单位变动，但那个装“信”的盒子他一直保存着。 

用爱与责任点亮教育之光 

8年前，金诗彧经招教来到市二师附小，担任四年级一个班的班主任兼语文教师。面对家长质疑的声音，校领导的信任与支持帮他顶住了压力。在那种情境下，金诗彧以“捧着一颗心来，不带半根草去”为座右铭，一路走来，从最初的被质疑，到逐渐被接纳、被认可、被信赖。 

面对孩子，金诗彧总是捧出一颗心、献出全部情，严在当严处、爱在细微中。 

教学中，他以生为本、因学定教，开展互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合，使学生逐步养成自主学习的习惯，并引领他们在读书中感悟人生、学会思考、快乐成长。课余时间，金诗彧喜欢和学生聊聊快乐、谈谈烦恼，孩子们总是围在他身边叽叽喳喳讲个不停。 

凭着对教育的热爱，金诗彧在市二师附小这个平台尽情施展热情与才华，用爱与责任点亮教育之光。他先后获得第八届全国小学语文教师素养大赛一等奖、河南省小学语文优质课一等奖、河南省优秀教学成果一等奖、河南省教育系统教学技能大赛一等奖等近百项荣誉。 

然而，他最看重的是有些人认为“分量最轻”“评职称不能用”的“优秀学生作品”“优秀辅导教师”“家长最满意的教师”等荣誉证书，他将这些“没有公章的奖励”视若珍宝，一一收纳、珍藏起来。 

延续至纯至真的美好憧憬 

每送走一届毕业班，就有很多学生给金老师写信，表达他们的感激之情。毕业后的学生还利用节假日到学校找他聊学习、聊生活，言语间流露的是满满的眷恋。 

已经毕业的学生赵懿梦在给金诗彧的信中写道：“愿未来的您更加优秀，不会再为调皮捣蛋的学生而生气，不会再为班里的事操碎了心，不会再为跟学生‘斗智斗勇’而忘了吃饭……”那一刻，金诗彧觉得，教师的职业幸福莫过于此。 

又是一年教师节，金诗彧发现，当年写下那些“信”时，恰逢第20个教师节。20年过去，如今已是第40个教师节了，金诗彧又接了一个新班，又遇到了一群可爱的学生。于是，他又一次布置了那道作文题——给20年后的自己写封信。他想重温那个故事，也想重燃那份激情与梦想，更想让这份至真至纯的美好憧憬在他和一批又一批学生中间延续，再为他们保管一个又一个20年。